* สอบกลางภาค *
บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6
วันพุธที่ 21 กุมภาพันธ์ 2561 : เวลา 08.30-11.30 น.
บริหารงานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย
รูปแบบ
- อาจารย์นัดหมายเรื่องไปศึกษาดูงาน จากนั้นจึงนำเสนอคำคม และชื่อภาษาอังกฤษตามคุณสมบัติของผู้นำ
คำคมของภทรธร
คำคมของปรีชญา
คำคมของมาณิศา
ไพจิตร
กัลปพฤกษ์
ศิริพร
บงกช
ปฐมพร
จิราภรณ์
วนิดา
อารักษ์
ชลนิชา
เนื้อหาที่เรียนวันนี้ คือ โครงสร้างขององค์กรและการจัดระบบ
บริหารงานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย
การบริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย
มีลักษณะการบริหารเฉพาะตัว โดยที่ต้องคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้
1. นโยบาย
และยุทธศาสตร์ในการพัฒนาประเทศของรัฐบาล
2.
แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ
3.
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
4.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
5. หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง
6. ปรัชญา
นโยบายและวัตถุประสงค์ของสถานศึกษา
7. ความต้องการของชุมชน
การจัดประเภท
และรูปแบบสถานพัฒนา
เด็กปฐมวัยในประเทศไทย
1. การจัดแบ่งตามโครงสร้างการบริหารตามขนาด (จัดแบ่งตามจำนวนคน) แบ่งเป็น 3 ขนาด คือ
1)
โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดเล็ก ประมาณไม่เกิน 100 คน
2)
โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดกลาง ประมาณ 101-400 คนขึ้นไป
3)
โครงสร้างบริหารสถานศึกษาปฐมวัยขนาดใหญ่
ประมาณ 500 คนขึ้นไป
2.
การแบ่งตามรูปแบบตามพระราชบัญญัติการศึกษาชาติ
(พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 กล่าวไว้ใน มาตรา
15 กำหนดการจัดการศึกษา มี 3 รูปแบบ คือ)
1. รูปแบบในระบบโรงเรียน
2. รูปแบบนอกระบบโรงเรียน
3. รูปแบบตามอัธยาศัย
3. รูปแบบการให้บริการแบบใหม่
คือ การรวมเด็กที่ผิดปกติและเด็กปกติไว้ด้วยกัน
โดยเรียกแบบนี้ว่า “Normalization”
หลักในการบริหารงานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย
1. การบริหารงานวิชาการ
เป็นการบริหารกิจกรรมทุกชนิดในโรงเรียน
ซึ่งเกี่ยวข้องกับการปรับปรุงพัฒนาการสอนผู้เรียนให้ได้ผลดีและมีประสิทธิภาพที่สุด
2. การบริหารงานบุคคลในสถานศึกษาปฐมวัย
คือ การปฏิบัติการใช้คนให้ทำงาน
อย่างมีประสิทธิภาพโดยมีขบวนการต่าง ๆ
3.
การบริหารงานธุรการและการเงินในสถานศึกษาปฐมวัย
- งานธุรการในสถานศึกษา
- งานการเงินในสถานศึกษาปฐมวัย
- งานสารบรรณในสถานศึกษาปฐมวัย
- งานทะเบียนและรายงาน
- งานรักษาความปลอดภัย
- งานการเงินและพัสดุ
- งานพัสดุ
4.
การบริหารงานกิจการนักเรียนในสถานศึกษาปฐมวัย
คือ การดำเนินงาน เพื่อสนับสนุนการจัดกิจกรรมในโรงเรียนโดยนักเรียนสมัครใจร่วมกิจกรรมเพื่อพัฒนาตนเอง
5.
การบริหารสภาพแวดล้อมในสถานศึกษาปฐมวัย
- การบริหารสภาพแวดล้อมทางกายภาพ
- การบริหารสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมและประสบการณ์
การบริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยในยุคปฏิรูป
ความหมาย
การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน
(School Based
Management)
คือ การบริหารโดยกระจายอำนาจทางการศึกษาไปยังสถานศึกษาโดยตรงให้มีอำนาจหน้าที่ความรับผิดชอบและความคล่องตัวในการบริหารจัดการมากที่สุด
หลักการ
• หลักการกระจายอำนาจ (Decentralization)
• หลักการมีส่วนร่วม (Participation or
Collaboration Involvement)
• หลักการคืนอำนาจจัดการศึกษาให้ประชาชน (Return Power to People)
• หลักการบริหารตนเอง (Self - managing)
• หลักการตรวจสอบและถ่วงดุล
(Check and Balance)
• ผู้บริหารโรงเรียนเป็นหลัก
(Administrative
Control School Council )
• บริหารโดยครูเป็นหลัก
(Professional Control
Council)
• การบริหารจัดการโดยชุมชนมีบทบาท
(Community Control
School Council)
• ครูและชุมชนมีบทบาทหลัก
(Professional Community Control School
Council)
การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน
(School-Based
Management)
เป็นการถ่ายโอนอำนาจจากหน่วยงานไปให้แก่โรงเรียนได้บริหารแบบ
เบ็ดเสร็จที่โรงเรียนโดยมอบอำนาจการบริหารและจัดการศึกษาให้แก่
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
องค์กรแห่งการเรียนรู้
ศาสตร์ทั้ง 5 ขององค์กรแห่งการเรียนรู้ ปีเตอร์ เอ็ม. เซงเก (Peter M. Senge)
• การใฝ่ใจพัฒนาตน (Personal Mastery)
• รูปแบบของความคิด (Mental Models)
• วิสัยทัศน์ร่วม (Shared Vision)
• การเรียนรู้เป็นทีม (Team Learning)
• การคิดเชิงระบบ (System Thinking)
การบริหารแบบมีส่วนร่วม
• การมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น
• การมีส่วนร่วมช่วยให้เกิดการยอมรับในเป้าหมาย
• การมีส่วนร่วมช่วยให้เกิดความสำนึกในหน้าที่ความรับผิดชอบ
ผลดีของการบริหารแบบมีส่วนร่วม
• สร้างสรรค์ให้มีการระดมกำลังจากบุคคลต่าง ๆ
• สร้างบรรยากาศและพัฒนาประชาธิปไตยในการทำงาน
• ช่วยให้ลดความขัดแย้งระหว่างผู้บริหารกับผู้ปฏิบัติงาน
• การบริหารแบบมีส่วนร่วม
• ผลงานที่เกิดขึ้น
• สร้างความสมดุลระหว่างฝ่ายบริหารกับฝ่ายปฏิบัติ
ข้อจำกัดของการบริหารแบบมีส่วนร่วม
• การแสดงความคิดเห็นเกิดข้อขัดแย้งกับฝ่ายบริหาร
• ก่อให้เกิดกลุ่มอิทธิพล
• ผู้บริหารกลัวสูญเสียอำนาจ
• การบริหารงานไม่สามารถใช้กับงานที่เร่งด่วนได้
• ใช้งบประมาณมาก
• ความคิดเห็นจากบุคคลภายนอกไม่ได้รับการยอมรับเท่าที่ควร
• การไม่เข้าใจหน้าที่มักจะทำให้เกิดการก้าวก่ายหน้าที่ซึ่งกันและกัน
เนื้อหาเพิ่มเติม การวิเคราะห์เชิงปฏิบัติ
(SWOT Analysis Workshop)
- สามารถนำแนวคิดของคำคมต่าง ๆ ที่เพื่อนนำเสนอมาใช้ในชีวิตประจำวัน และการทำงานในอนาคตได้
- จากการนำเสนอชื่อภาษาอังกฤษ อาจเป็นจุดเริ่มต้นให้แต่ละคน มองเห็นข้อดี หรือความเป็นได้ในการพัฒนาตนเอง ซึ่งเป็นสิ่งที่ดีในการนำมาฝึกฝนตนเองให้มีคุณลักษณะดังกล่าว
เข้าเรียนตรงเวลา จดบันทึกเมื่อเพื่อนนำเสนอ และจดสาระสำคัญของเนื้อหา
เพื่อนมีการเตรียมนำเสนอมาอย่างดี มีความแตกต่าง และตกแต่งผลงานได้สวยงาม
อาจารย์ให้คำแนะนำที่ดี มีการสอดแทรกแนวคิดเพิ่มเติมทุกครั้ง เมื่อเพื่อนนำเสนอ และอธิบายเนื้อหา ยกตัวอย่างให้นักศึกษาเข้าใจง่าย
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)